陆士桢(中国青年政治学院教授、中国青少年研究会副会长
):
有位记者经常采访我,每
次说起教育问题来就义愤填膺,
但是他自己有了孩子后,
老师不给孩子留家庭作业他还不干。
所有的家长都说不要让孩子输在起跑线上,
那我问一个问题,
你准备让你的孩子往哪儿跑?
终点在哪儿?
家庭教育实际上有两个含义,
一种是狭义的家庭教育,
指家长、
长者对子女实施的教育;
一种是广义的家庭教育,
指渗透在全部家庭生活当中的、
来自家庭的人和物对儿女的积极或
消极影响。
现代开放的社会实际在每个家庭里实施的就是这种广义的家庭教育,
不单是家长
告诉孩子怎么办,更多是孩子跟父母相处,跟社会碰撞,在这个过程当中获得教育。
不少家长觉得教育孩子越来越难。我认为家长首先应该了解学校教育、家庭教育、社
会教育之间的关系。
在社会分工上,
教育是学校的根本任务和基本形式。
相当一部分家长认
为我把孩子交给学校,学校管了,我可以不管,这是一种误区。学校教育以传授知识为主,
文化知识的传授是第一位的。
社会教育和社会影响相互渗透不可分割,
有个
3
岁半的孩子请
妈妈代写“情书”,向班上最漂亮的女生“示爱”。妈妈问写什么?孩子答写两条,
“第一
条,告诉她,我爱她。第二条,你一定要写上让我爸给她买房。”现在是信息化社会,学校
和家庭对孩子的全面认识必须提到议事日程上来,
可是好多家长就只关心孩子学习成绩,
不
管其他的。
家长一定要充分利用社会正面教育的资源,
教会孩子选择和抵制负面影响。
如果
说学校教育的重点是知识的话,
那么社会教育对人的影响则主要是价值观和政治素养。
家庭
教育以抚养和教育为主,
它渗透在日常生活里,
具有随意性、
零散性。
它对孩子最重要的影
响有三条:第一是价值观,父母的每个行为告诉孩子什么是好,什么是坏,什么是对,什么
是错;
第二是行为模式,
当孩子遇到一个情况的时候,
以什么方式来应对的原始模式一定是
受家庭影响最深;
第三是情感,
情感表达和情感的那种丰富性。
因此,
家庭教育的影响超过
学校和社会。
麻立红:中国家庭特别需要有家长教育
麻立红(北京汇文中学心理教师):
在西方某些国家
,
家长的教育现在已经立法了,比如美
国很多州法案里都有家长教育的相关规定,
政府或企业会为家长教育提供经费支持,
他们有
的大学里还设有家长教育的相关专业。
中国家庭是特别需要有家长教育的,
有一些老年人想
不通:
我那时候也没有什么家长教育,
孩子也照样拉扯大了。
那是因为之前中国的社会发展
特别缓慢,
几百年社会都没有太大的变化,
但是现在社会发展特别快,
所以父母和孩子之间
所谓的“代沟”特别明显。
来找我做咨询的家长有三类,一类是家长自己想来找我做咨询,一类是班主任或其他
老师推荐过来的,
还有一类是孩子给领过来的。
这些家长的问题比较常见的有几个:
第一是
家庭教育的缺失。
新时代的留守儿童不一定是农民工的孩子,
还有一些是高文化素质的人的
小孩,
父母把孩子交给保姆或老人、
自己忙于打拼或者出国了。
第二是家庭教育的不当,
比
如家长有很多的焦虑,
工作上、
社会上的焦虑,
还有代际沟通与交流的焦虑,
老一代人的教
育方式、
生活方式与年轻父母不同,
所以年轻家长会面临和老人、和孩子的冲突,
一旦没有
办法管理自己的压力,没有办法处理好自己的情绪,怎么办?这些情绪就会跟孩子去发泄,
这是家庭里特别常见的。